1.作为家长，该给孩子一个怎样的未来？
1.1 不能让孩子输在起跑线上？
孩子，几乎是现代我们每一个家庭关注的中心。任何有关孩子的教育、成长的消息，都会引起家庭和社会更多的关注。不能让孩子输在起跑线上，这句话的杀伤力毫无疑问太大了，许多的家长朋友们听到这句话心里马上“咯噔”一下：我的孩子是不是哪里哪里又落后了？赶紧给孩子报个班压压惊。
然而，真是这样的吗？
当然不是，孩子成长的路线比马拉松还长，根本不在乎起跑线领先还是落后。孩子的成长过程，其实是孩子逐步地认识世界并与世界进行互动的过程，这个过程是系统的、复杂的、多变的，每个孩子怎样与世界进行交互，这个过程决定了他们的未来。
我们家长心里真正焦虑的是什么呢，无非是希望孩子将来长大之后可以活得好，那怎么样算是活得好？具体是孩子成人以后，首先不用为生计发愁，再进一步可以生活得好一些，也就是希望孩子有能力在未来的社会立足。
1.2 我们今天的世界
家长之所以会担心这个问题，是因为我们今天的世界和以前不一样了。那么，我们今天的世界是什么样子的呢？
首先今天孩子的父母大多是八零后九零后一代人，我们这一代人对生活最直观的感受，毫无疑问就是智能手机给我们生活带来的巨大变化。五六年前大家还在用手机发短信，好像一夜之间移动互联网就迅速普及了，现在智能手机几乎成为必需品了，而且将来的互联网还可以做什么，几乎是无法预测的。
同样的，关于孩子的成长环境，我们也没办法进行预测，但是有一点是肯定的，那就是今天孩子的成长环境是快速变化的，而将来是不可预知的。
快速变化
这种变化一方面来自于应用软件的快速发展，也依赖于自动化技术的巨大进步。我们可以从智能手机的更新速度感受到。可能我们大部分人只关注自己眼前的工作，不太了解其他领域的变化。举个例子，现在的人工智能技术很多已经应用在疾病诊断上。电脑分析人的体检结果、检测报告。大家了解比较多的，可能之前刷手机，看见过快递公司的机器人分拣包裹的视频，这个第一次看到确实很震撼。下面再和大家分享两个小视频。
意大利外科手术机器人（2015）
波士顿动力Atlas机器人（2019.3）
波士顿动力Atlas机器人（2019.3）
不可预知
不错，这都是现在比较先进的技术，大家比较熟悉的还有火箭回收、自动驾驶、图像识别这些。将来有哪些技术革新，这还是我们无法预测的。举一个我自己的例子，以前上学时候，大概2013年，当时有外地同学结婚，我想用支付宝转红包过去多方便啊，可是那个时候周围的人就觉得这简直是胡闹吗，太儿戏了。到现在也只不过是五六年时间，六年时间，孩子从幼儿园到小学。退回去五六年，那时候智能手机还是诺基亚的塞班系统，未来五六年时间会发生什么，我们不知道，但我们可以肯定变化会更大，而且速度更快。这就是孩子面临的未来的世界。
1.3 残酷的现实
具体来讲，未来的一个发展趋势是，少数人将有更大的能力和工作效率，多数人会更难找到工作。将来的一些重复性、低技能的岗位大多都会被机器取代，只有技能最强、最有创造性的人才不会被淘汰。
这里再举个例子，我们在工作生活中肯定有类似的经历。有的人，咱们这里叫他A，这个A可以比团队其他人更好地完成工作，更快地找到有价值的信息，而其他人花更长时间，往往完成的质量也挺一般。有人说，我知道，接下来你要谈获取信息的效率。不是，我接下来想要分析A在以后的发展前景。随着数据处理技术和办公自动化的发展，会有许多低技能的工作会被新技术取代。毫无疑问，普通人力完全无法与新技术进行竞争，而A极有可能最早意识到这个问题，去学习和掌握新技术。而且可以预测，即使整个团队同时学习新技术，A也比普通人更快——A开挂了。
To be or not to be, that's a question.
1.4 孩子真正需求的能力
上个例子中的A，很显然比只专注于眼前工作的大多数人更有竞争力。我们可以静下来思考，为什么会是A？首先在于他有开放的心态和探索未知的能力。这也是为什么A能够比其他人更高效地获取有用信息。当行业有新变化出现的时候，其他人还在埋头原来的工作，他会思考这个变化，可以比其他人更早地做出判断并且快人一步地采取行动：这个新变化有多大影响，我要不要做出改变？而且可以预见，在将来A也能解决新变化中的新问题，因为他提前思考过。
再形象一点，A是谁？是线下教育行业最早探讨线上教育的那批人；是传统销售领域最早探索直播卖货的那批人；是服务业、投资理财行业最早通过自媒体树立个人品牌的那批人；是制造产业最早了解新技术新政策后做出调整的那批人。
十年、二十年后的世界是未知的，将来孩子面临的世界更加复杂多变。现在能做的，首先要让孩子有开放的心态，随时接受新事物，进而培养孩子的探索未知和主动学习的能力，以及解决新问题的能力。好吧，听上去高大上，可总得有可行性方案啊？
怎么样叫探索未知？什么是学习能力？这些抽象的名词其实是孩子意识里的思维方式，看不见摸不着，也不能说我们出一张考卷，孩子考了一百分，他就有这些能力了？思维方式不是可以量化的。
但是思维方式是可以培养的。我们知道，孩子通过与其他的孩子玩各种各样的游戏，他会知道规则，体会到合作、竞争和换位思考。同样，本次教程也是通过孩子的参与过程，建立自己的编程思维。
1.5 编程思维
编程思维不是某一种具体的编程语言，它是一种意识，或者说是思维习惯，就是把实际问题经过思考和分析，到最终实现的过程。（什么是编程思维？）
为什么说编程可以训练这种思维方式呢？因为
- 少儿编程软件，整个学习过程其实是就一个主动探索和挑战自我的过程。
- 软件的开放性极强，可以充分发挥孩子们的想象力，发散他们的思维。
- 孩子通过探索学习，了解一些基础零件是怎么使用的，同时把自己的想法实现出来，这个过程其实就是分析问题解决问题的过程。
- 他们在做项目的过程中，经常要经历不断尝试和挑战，到最终实现，孩子不仅能得到思维上的锻炼，而且最终完成项目的成就感还可以增强他们的自信心。
1.6 课程特色
现在市面上的少儿编程教程鱼龙混杂，但是质量高低也都是别人的饭碗，这里不做评价。我的教程优势：
- 自主探索：注重孩子自主探索，自主学习能力。少儿编程核心是锻炼创造力，不应该采用填鸭式灌输的方式。教程对每一类的知识讲解一部分例子，剩下的内容让孩子自己去探索。自主学习、探索未知是孩子的权利。
- 自我挑战：教程以完成项目的形式进行。项目开放性强，教程中会有扩展提示，让孩子有自主的发挥空间。如果孩子有兴趣做完扩展项目的话，每次课可以一天学习，一天做扩展项目。如果把所有扩展项目都做下来的话，孩子基本可以自己做项目参赛了。
- 思考问题为主，编程为辅：孩子学习编程不是为了长大以后当程序员。教程强调的是怎样思考问题，从哪里入手，为什么这样解决，以培养思维方式为主。对于编程中的变量、条件、循环等抽象数学名词也以应用的场景解释。把简单的问题讲复杂叫忽悠，把复杂的问题讲简单叫本事。
- 简单易上手：教程中穿插了一些变量、循环等高级模块，考虑到可能有年龄小的孩子万一理解不了，我本来打算放在下一次的教程中。但是，有一次教邻居家小孩做消除游戏，他很自然地添加了两个变量做计数器。孩子对知识的领悟能力远超成人的预期，从小对集合、变量、循环、逻辑这些抽象概念有了认识，到中学有了足够的知识储备，更可以灵活地运用。
- 开放性：内容会涉及各种学科和生活中各种知识。我在读书时爱泡图书馆，我认为知识是开放的，我也不担心讲完软件后就没有可以讲的了，编程会随着孩子的学习，内容越来越多，这也可以让孩子真正能够自主探索和学习。有的教程喜欢搞噱头，包装很精致很高端，结果内部都是封装好的脚本，告诉孩子改哪几个数字，就骗孩子会编程了，这样的事情是不允许的。
- 不怕试听：家长肯定也试听过不少教程，我可以开放5节，孩子真正的操作时间超过了有些教程的完整课时。
- 内容更新：本次教程也是由浅入深，不过还算是基础，以后会不断更新内容在里边，包括一些课后的反馈和补充扩展。目前初步不设置实时辅导，因为时间不允许，大家可以在公众号、圈子和教程下留言，我也会及时更新。接下来的时间我准备做一些进阶类的教程，涉及一些综合应用和简单的建模类、游戏类具体的场景。
1.7 Scratch软件介绍
软件权威性：少儿编程软件很多，Scratch是美国麻省理工（MIT）研制的，软件专门针对少年儿童设置。在世界上使用人数最多，认可程度、评价都很好。
这个软件功能很强大，可以做许多的东西，故事、游戏、动画、软件，甚至包括教程演示。这可以说是一款很强大的智能玩具。
Scratch研发上线最早，2007年上线。现在全世界有160个国家和地区小孩使用这个软件，而且这个软件有交流社区，孩子可以与全世界不同国家、不同文化背景的孩子相互交流。用户越多，可以交流的人越多，越有更多人回答你的问题。有家长朋友担心，小学英语就学那么几个单词，怎么交流啊？就用代码模块交流。代码模块是通用的，里边的解决问题的思路是相通的，孩子完全看得懂。
在2019年1月份Scratch新推出了3.0版本，与之前的版本2相比有了明显变化，我们的教程也是直接采用新版本。Scratch是各种拖拽式编程软件的基础，方便跨平台，与各种机器人、传感器等硬件的对接也非常方便。学会Scratch，各种可视化编程软件可以马上上手。目前国内的少儿编程竞赛项目，绝大多数也是采用的Scratch软件。
总结一下Scratch软件的特点：权威性，功能强大，用户多，生态好，易扩展，能参赛。为什么花时间单独介绍软件呢，最后再多说几句。
教育产品不单单是花钱的问题，还有孩子付出的时间，更重要的是孩子将会得到怎样的认知，形成怎样的思维方式。孩子的时间是有限的，选择一个教育产品，等于拒绝了其他的好几个同类产品，因此工具软件必须要过硬，不能有短板。少儿编程的话，Scratch应该是经得起考验的产品了。
有的编程产品，模块集成度高，用起来很方便，却容易导致孩子不理解原理，因此不需要过度追求多功能高集成的模块。这好比上学时，有同学不好好理解概念，喜欢自己总结一些简便的做题方法，结果一考试就出错。与软件开发不同，孩子编程重点在于理解基础原理，在理解原理的基础上集成，才能真正的应用。
1.8 担忧
工具软件选好了，家长也知道孩子学习编程有好处，国家也陆续发布了编程教育的各种政策和文件，但是，孩子学习编程仍然面临两个很现实的问题。
- 网瘾：学编程会不会染上网瘾？先不说编程，孩子总是玩手机怎么办？
- 视力：编程教程和实践在电脑、平板上进行，怎样在编程时保护孩子视力？
这一部分内容下一次课程将一一给出可行的解决方案。
